照片提供者:易達(dá)黎 / 人民網(wǎng)
近日,由中國(guó)下一代教育基金會(huì)、中國(guó)少年兒童發(fā)展服務(wù)中心和人民網(wǎng)人民體育共同主辦的中國(guó)下一代教育基金會(huì)—少兒足球發(fā)展計(jì)劃“AC米蘭校園足球”公益活動(dòng)來(lái)到廣東省,先后走訪了東莞市和廣州市兩地的東莞市松山湖清瀾山學(xué)校及廣州大學(xué)附屬小學(xué),代表著“AC米蘭校園足球”公益活動(dòng)在廣東省的正式啟動(dòng)。中國(guó)下一代教育基金會(huì)AC米蘭專項(xiàng)基金主任張路、意大利AC米蘭俱樂(lè)部董事會(huì)主席李勇鴻、人民網(wǎng)人民體育首席運(yùn)營(yíng)官林峰、香港羅森內(nèi)里體育投資有限公司董事副總經(jīng)理張志煒、AC米蘭俱樂(lè)部董事許仁碩、中國(guó)下一代教育基金會(huì)AC米蘭專項(xiàng)基金秘書(shū)長(zhǎng)寧陽(yáng)春、人民體育IP發(fā)展部總監(jiān)彭元、意大利AC米蘭足球俱樂(lè)部形象大使弗朗哥·巴雷西和達(dá)尼埃萊·馬薩羅及參與本次計(jì)劃落地的多位小學(xué)校長(zhǎng)共同出席了本次啟動(dòng)儀式。
照片提供者:易達(dá)黎 / 人民網(wǎng)
中國(guó)下一代教育基金會(huì)—少兒足球發(fā)展計(jì)劃“AC米蘭校園足球”公益活動(dòng)能夠在廣東省落地,得到了茂名市教育局的大力支持,首批參與公益活動(dòng)的學(xué)校有:東莞市松山湖清瀾山學(xué)校、廣州大學(xué)附屬小學(xué)、化州市笪橋鎮(zhèn)中心小學(xué)、化州市笪橋鎮(zhèn)莞塘小學(xué)、化州市第一小學(xué)和茂名市愉園小學(xué)。作為廣東地區(qū)啟動(dòng)儀式的承辦地,具有清華大學(xué)基因的東莞市松山湖清瀾山學(xué)校始終秉承“無(wú)體育、不清華”的體育傳統(tǒng),高度重視學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。學(xué)校開(kāi)設(shè)了多種體育選修課,成立了各種體育活動(dòng)社團(tuán)。對(duì)于此次“AC米蘭校園足球”公益活動(dòng),東莞市松山湖清瀾山學(xué)校校長(zhǎng)辛穎表示:“今天,我們懷著激動(dòng)的心情,迎來(lái)了中國(guó)下一代教育基金會(huì)—少兒足球發(fā)展計(jì)劃‘AC米蘭校園足球’公益活動(dòng)廣東地區(qū)的啟動(dòng)儀式,也代表著我們學(xué)校又有了青少年足球運(yùn)動(dòng)這塊‘試驗(yàn)田’。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年強(qiáng)不僅在我們的知識(shí)水平的進(jìn)步,更在于我們身體素質(zhì)的提升,體育運(yùn)動(dòng)能使得孩子身體素質(zhì)強(qiáng)健起來(lái),同時(shí)還能鍛煉孩子的意志,克服困難,同時(shí)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),在這些綜合意識(shí)培養(yǎng)中,我們覺(jué)得體育運(yùn)動(dòng)是必不可少的,也是非常重要的。國(guó)家現(xiàn)在從上至下對(duì)校園足球都非常重視,我們希望通過(guò)AC米蘭校園足球推廣活動(dòng),能讓我們學(xué)校更多的孩子參與進(jìn)來(lái),讓更多的孩子跑起來(lái)動(dòng)起來(lái),提高他們的身體素質(zhì)。我們希望通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目,可以帶動(dòng)我們的師資水平的提高,也讓學(xué)生們了解足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則,這點(diǎn)對(duì)于普及校園足球的知識(shí)是非常重要的。”
照片提供者:易達(dá)黎 / 人民網(wǎng)
在啟動(dòng)儀式上,意大利AC米蘭俱樂(lè)部董事會(huì)主席李勇鴻分別向參與本次計(jì)劃落地的多位小學(xué)校長(zhǎng)贈(zèng)送了球衣,并宣布中國(guó)下一代教育基金會(huì)—少兒足球發(fā)展計(jì)劃“AC米蘭校園足球”公益活動(dòng)在廣東省正式啟動(dòng)。作為中國(guó)下一代教育基金會(huì)AC米蘭專項(xiàng)基金主任,張路向在場(chǎng)的多位學(xué)校校長(zhǎng)和足球教練們?cè)敿?xì)介紹了本次公益活動(dòng)的具體細(xì)節(jié),“‘AC米蘭校園足球’公益活動(dòng)計(jì)劃的重點(diǎn)方向是開(kāi)展班級(jí)間的比賽,‘一班兩隊(duì),一周兩賽,小場(chǎng)瞎踢,健康快樂(lè)’。我們的核心要點(diǎn)是:一班兩隊(duì),一隊(duì)五人;一周兩賽,校內(nèi)小場(chǎng);簡(jiǎn)化規(guī)則,自由發(fā)揮;同級(jí)對(duì)抗,不計(jì)排名;身心發(fā)展,健康快樂(lè),我們用專業(yè)科學(xué)的方式讓更多的孩子參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái),讓那些不可能成為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的孩子、不可能進(jìn)國(guó)家隊(duì)的孩子也有機(jī)會(huì)、有權(quán)利去踢球,享受足球的快樂(lè)。這也符合國(guó)家發(fā)展足球的指導(dǎo)思想的變化,從提高到普及,通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)全面提高國(guó)民身體素質(zhì)。”
下午,“AC米蘭校園足球”公益活動(dòng)代表團(tuán)來(lái)到廣州大學(xué)附屬小學(xué),在簡(jiǎn)短的歡迎儀式之后,意大利AC米蘭足球俱樂(lè)部形象大使弗朗哥·巴雷西和達(dá)尼埃萊·馬薩羅各自帶領(lǐng)一隊(duì)小學(xué)生,進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的足球?qū)埂V州大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)劉曉燕介紹自己學(xué)校“校園足球”發(fā)展情況時(shí)說(shuō):“雖然我們學(xué)校建校才5年的時(shí)間,但一直非常重視校園足球的推廣。我們每年的體育文化節(jié)上都有班級(jí)足球賽,每個(gè)班級(jí)都有足球隊(duì)。這些足球隊(duì)不僅是在體育節(jié)那一個(gè)月進(jìn)行比賽,平時(shí)都會(huì)在周末的時(shí)候進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng),可以說(shuō)我們的校園足球深入人心。除此之外,我們學(xué)校的校足球隊(duì)也從建校之日起成立至今,球隊(duì)里的孩子每周都定期訓(xùn)練,學(xué)校也有專門(mén)的師資培養(yǎng)和經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校的教師都是從大專院校招收的體育專項(xiàng)本科生,還有一部分是碩士畢業(yè)的,有的老師還有訓(xùn)練和帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn),教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)非常好。我們?cè)凇@足球’上的努力也得到了番禺區(qū)的認(rèn)可,被番禺區(qū)授予了‘足球推廣學(xué)?!?。”
足球運(yùn)動(dòng)的振興和發(fā)展一直是全國(guó)人民的熱切期盼,對(duì)于建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重要意義。足球進(jìn)校園從娃娃抓起是一項(xiàng)奠基工程,黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視這項(xiàng)工作,專門(mén)做出部署,提出要求。為加快推進(jìn)全國(guó)青少年校園足球的普及工作,促進(jìn)體育育人目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn),2015年7月,教育部等6部門(mén)印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》(教體藝〔2015〕6號(hào)),明確到2025年建設(shè)5萬(wàn)所校園足球特色學(xué)校、200個(gè)左右高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)等目標(biāo)。對(duì)此,教育部專門(mén)牽頭成立了全國(guó)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組,中國(guó)下一代教育基金會(huì)發(fā)起了 “少兒足球發(fā)展計(jì)劃”,緊密配合教育部門(mén)和學(xué)校深入貫徹落實(shí)《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》,進(jìn)一步貫徹落實(shí)教體藝〔2015〕6號(hào)文件精神,廣泛動(dòng)員社會(huì)力量開(kāi)展“足球進(jìn)校園”的相關(guān)公益項(xiàng)目和活動(dòng),引導(dǎo)各地不斷完善特色學(xué)校的布局,積極推進(jìn)校園足球的普及,滿足學(xué)生足球?qū)W習(xí)的需求,帶動(dòng)學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化體育課和課外鍛煉,切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。